На Таймыре обсудили вопросы этнического образования юных северян

На Таймыре обсудили вопросы этнического образования юных северян. Педагоги со всех уголков района искали новые способы сохранения и развития уникального культурного наследия.

Одной из площадок форума стал Главный чум Таймыра. Аутентичная обстановка располагала к обсуждению этнических вопросов, ключевым из которых остаётся сохранение языкового наследия пяти коренных малочисленных народов полуострова. Носителей родных языков год от года всё меньше и это создаёт непосредственную угрозу их исчезновения. Как отмечают педагоги, в числе причин — недостаточная обеспеченность учебной литературой и методическими материалами.

Татьяна Лебедева, член общественного совета управления образования администрации Таймырского района: «Пока у нас не будет учебников, мы не можем в урочную деятельность, в основной учебный план эти уроки ставить. Если мы хотим сохранить статусность нашей особой территории, мы должны эту тему поднимать и находить какие-то инвестиции, чтоб это закладывать, потому что это будущее поколение».

Раиса Яптунэ, учитель родного языка дудинской школы-интерната №1: «Тот, кто владеет своим языком, тот везде будет пробивать себе дорогу, я им внушаю, тот будет по всем предметам успевать, и побольше читать. Такое смешение языка, что иногда малыш пришёл в школу — я не пойму, на каком языке он разговаривает».

Есть и ещё одна закономерность: чем дальше от города, тем лучше порой владеют родным наречием юные северяне. Это результат работы «языковых гнезд». Так называют этногруппы в дошкольных учреждениях, где обучение ведётся с упором на родные язык и культуру.

Елена Васильева, директор хатангской школы-интерната: «Дети из Сындасско, из Попигая хорошо владеют языком, как говорится, язык пришёл с молоком матери, и там, в Сындасско и в Попигае, они хорошо разговаривают на родном языке. Знают и общаться  стараются дети в интернате именно на родном языке».

В то же время в таймырских сёлах есть проблемы с состоянием самих образовательных учреждений. Где-то требуется ремонт, а где-то строительство новых объектов. Работа ведётся.

Валерий Вэнго, депутат Законодательного собрания Красноярского края: «Мы проектно-сметную документацию по Волочанке уже сделали, также сделана у нас и проектно-сметная документация по начальной школе посёлка Носок. К сожалению, уже шестой раз переделываем проект по школе в посёлке Хета».

В рамках этнофорума участники также познакомились с методами и приёмами формирования у детей любви к малой родине через изучение истории Таймыра, родных языков и культуры малочисленных народов.