Красноярские учёные разработали виртуального пациента

Комплект включает модели взрослого и детского живота, совмещён с технологией виртуальной реальности и искусственным интеллектом. Насколько реалистичен условный больной?

Красноярские учёные совершили настоящую революцию. Они создали виртуального пациента, полностью имитирующего реального человека. У него есть проблемы со здоровьем — молодой врач учится их решать.

Лиля Коновец, руководитель Мультипрофильного аккредитационно-симуляционного центра КрасГМУ им. проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого: «Уникальность состоит в том, что мы можем собрать разные патологии в зависимости от цели и темы занятия».

Симулятор позволяет с высокой точностью отрабатывать механические приёмы. Прежде всего — пальпацию при различных заболеваниях органов живота. То есть исследование тела человека руками. У тренажёра разные сценарии.

К нам обратился пациент с жалобами на незначительные боли и чувство дискомфорта в верхней половине живота. Сейчас попробуем найти корень проблемы.

Виртуальный пациент издаёт звуки — следствие сильного нажатия. У классического тренажёра тело более грубое. Не позволяет прощупать внутренности. И уж тем более в нём нет тактильной отдачи. Здесь же после медицинских вмешательств цифровой пациент реагирует не только стонами, но и делится своими ощущениями.

Всё это возможно за счёт алгоритмов искусственного интеллекта. Они управляют поведением виртуального пациента в реальном времени. Нейросеть отвечает на вопросы, меняет эмоциональное состояние или физиологические показатели. Всё зависит от врачебной тактики лечения. Новаторство комплекса состоит ещё и в наличии отдельного детского живота. Данная модель — первая в мире. В имитации детского организма нет жировой прослойки. Это меняет подход специалиста.

Вадим Бойков, и.о. ректора КрасГМУ им. проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого: «Вот этот тренажер, он встраивается между учебником и пациентом, для того, чтобы, когда выпускник подходит к пациенту, он уже чувствовал себя уверенно, обладал всеми необходимыми навыками, для того, чтобы не навредить, а только помочь».

Поэтому студенты могут многократно тренировать диагностику различных патологий (например, аппендицита или кишечной непроходимости) без вреда для реальных людей. Система регистрирует не только точность постановки диагноза, но и коммуникативные навыки, последовательность осмотра.